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DESPEDIDA Y BALANCE FINAL DEL CURSO

Buenas tardes compañeros, Hemos llegado al final y ahora nos toca hacer balance de todo lo que hemos aprendido a lo largo de este curso.  En concreto, las cosas que más me han gustado del curso han sido: La secuenciación lógica de las actividades del curso, que permiten ir aprendiendo, con sentido, sobre el pensamiento computacional y cómo ponerlo en práctica. El descubrimiento de nuevas apps educativas que poder utilizar con los alumnos. La plataforma del INTEF que permite muy buena organización de los contenidos y de las actividades a realizar. Como crítica, señalaría: Me parecen demasiados conceptos y actividades para una formación de 70 horas, por lo que hay ideas que quedan un poco en el aire y que no se han terminado de profundizar como me hubiese gustado, principalmente por falta de tiempo. En cualquier caso, la valoración es más que positiva.  Mi satisfacción después de estas semanas es máxima ya que, ante todo, el curso ha conseguido despertar en mí l...
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PROYECTO DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA

Ya había planteado cuál sería el proyecto que iba a llevar a cabo para incorporar el pensamiento computacional en el aula mediante el uso de Scratch.  Además del Canvas que os mostré y, gracias a las mejoras que me han propuesto los compañeros del curso de INTEF tras su evaluación de mi proyecto, he creado una memoria del proyecto a través de un vídeotutorial en el que os cuento todas sus peculiaridades.  ¡Espero que os guste! 

CANVAS DEL PROYECTO [APRENDER PROGRAMANDO]

Desde que el curso de pensamiento computacional ha empezado, he ido planteando cómo integrar estos conceptos en la programación de la materia de tecnología.  Finalmente he llegado a una idea que me gustaría compartir con vosotros y o s presento a continuación un canvas de lo que será, en principio, mi proyecto final. Aquí podéis verlo en formato pdf . Agradezco mucho que me deis vuestra valiosa opinión y poder así coger ideas que mejoren este prototipo. ¡Gracias! PD: Si incluye a continuación también en formato texto.  1. Título del proyecto INTERPRETACIÓN DE VISTAS Y CÁLCULO DE SUPERFICIES Y VOLÚMENES DE PIEZAS. 2. Descripción del proyecto: ¿qué reto queremos resolver? El proyecto pretende que los alumnos puedan completar con mayor facilidad los datos sobre la superficie y el volumen de las distintas piezas que componen un proyecto técnico a partir de la interpretación de las vistas normalizadas. 3. Contexto de trabajo (niveles y áreas implicadas, de...

PENSANDO ALGORÍTMICAMENTE

Para el desarrollo del pensamiento computacional es fundamental entender los logaritmos y aprender a pensar de manera que sepamos definir qué pasos se suceden para la consecución de una acción.  A continuación se muestra un algoritmo en el cual se describe la acción cotidiana de lavarse los dientes:  1.- Encender la luz del baño 2.- Entrar al baño 3.- Ponerse delante del lavabo 4.- Coger el cepillo de dientes 5.- Coger la pasta de dientes 6.- Apretar el tubo de pasta para aplicar sobre el cepillo de dientes 7.- Mojar el cepillo de dientes 8.- Introducir el cepillo de dientes en la boca 9.- Comenzar a cepillar 10.- Cepillar hasta que se forme espuma 11.- Escupir la espuma cuando se considere la limpieza completa 12.- Enjuagar bien la boca para eliminar todos los residuos de pasta dental 13.- Secar la boca de los restos de agua 14.- Dejar cepillo de dientes guardado 15.- Salir del baño 16.- Apagar la luz Se indica otro ejemplo  en pseud...

PRIMEROS PASOS EN SCRATCH

La aplicación del pensamiento computacional encuentra un recurso fundamental en el popular software americano Scratch , un lenguaje de programación con entornos gráficos.  Tiene una interfaz muy atractiva y resulta muy intuitivo para empezar en este complejo campo.  A continuación, mis primeras pruebas con este espectacular programa:  Mi primer proyecto Sobre mí